مراجعة مركزة ومرشحات لغة عربية قواعد وادب للسادس الاعدادي بجميع فورعه

مرشحات لغة عربية للسادس الادبي والاحيائي والتطبيقي 2020

تابعو موقع بلكوريا التليكرام للحصول على مرشحات باقي المواد

مرشحات ادب للسادس الاعدادي نيمار ابن الانبار 

  1. ما سر تمكن شعراء مدرسة الاحياء من ان يحدثو تواصلا حيا بين الماضي والحاضر
  2. الدروب الموحشة في غربة الجواهري
  3. ما الفرق بين الشعر الحر وقصيدة النثر 
  4. قصيدة محمد سعيد الحبوبي من حيث اللغة والايقاع 
  5. العصبة الاندلسية والرابطة الاقليمية 
  6. شاعرين في كتابك واحد من ابولو و الاخر من الديوان من حيث الاسلوب

مرشحات كاملة لباقي الادب والنصوص مرشحات القواعد في قناتنا على التليكرام

الادب وتطوره:

1-ما ابرز سمات الادب (علل يعد الشعر الادب الاكبر في شعرنا العربي ) او وضح ما يلي :يتناسب اسلوب الشاعر وحالته النفسية ؟
ج:. يشكل عاطفة جياشة ونغما عذبا و اسلوبا جزلا قويا حيث تجب القوة وهو نغم حزين واسلوب سهل في الموضوعات التي تناسب ذلك وهكذا ينساب اسلوبه ونغمه الحالة التي يصورها قوة ورقه

2-ماهو الادب الانشائي او الابداعي وعلام يقوم واين وجد ولم ؟

ج:. هو تعبير وابداع وهو كالرسم والنحت والموسيقا , يقوم على موهبة فطريه خاصة تتهيأ لانسان دون اخر وتصقل بالثقافة والدربة وجد هذا الادب قديما في المشرق والمغرب و على مر العصور لانه يلبي حاجة انسانية فكرية وثقافية وروحية 

3-هل عرف العرب الادب واين ,ما المقصود للادب طبيعة انسانية ,او علل نستطيع القول ان الادب عرفه العرب كما عرفته امم سابقة من قبل ؟

ج:. الادب عرفه العرب كما عرفته امم سابقة من قبل مثل العراقيين في سومر وبابل ,لانه ذو طبيعة انسانية

4-علل(ما وصل الينا من شعر الجاهلية قد بلغ حد الكمال ) او ما سمات الشعر قبل الاسلام (العصر الجاهلي)  ماذا يعد الشعر قبل الاسلام وما مميزاته ؟
ج:. لانه يعد سجلا حافلا باروع ايات الفن لاسيما فن الشعر اذ وصل من الشعر ما قد بلغ حد الكمال سواء اكان من حيث المبنى او من حيث المعنى

5- ما اهم ما يشكل بناء القصيدة وماذا نقصد بالفكرة ؟

ج:.في بناء القصيدة 1- نجد ان كل قصيدة لها وزن معين اي بحر من بحور الشعر هذا في موسيقا الشعر الذي يعد جزءا مهما في بناء القصيدة 
2- فضلا عن القافية وهي حروف الروي الذي ينتهي به البيت ثم  تلتزم به القصيدة
3-اما المعنى فهو الفكرة او الغرض الموحد 
4-اما الشكل فهو الاسلوب الذي يحتوي المعنى والصياغة التي تقدم بها الافكار

مرشحات الادب والنصوص السادس الادبي
مرشحات الادب سادس الاعدادي
مدرسة الاحياء(المحافظين)
1-ما المقصود بلفظة مدرسة ,او المقوصد بالمدرسة التاسيسية واتباع الشيوع

ج:. ان لفظة مدرسة تعني ان مجموعة من الشعراء في قطر واحد او اكثر يجمعون على تبني اعراف ادبية ذات سمات محددة من خلال نتاجهم الشعري او النثري ويتبعهم اخرون اعجابا باسلوبهم في النظم ثم يشيع ذلك فالمدرسة اذان تاسيس واتباع وشيوع 

2-ما معنى لفظة الإحياء ؟ ومالذي حاوله شعرا ءمدرسة الإحياء . وبين ماذا وازن شعراء مدرسة الإحياء ؟ جا الإحياء

ج :- هو إعادة الشعر العربي إلى سابق عهده ، وإحياؤه من رقدته والعودة به إلى تقاليده أو استيحاء الشعر العربي القديم في أصالته ورصانة لغته وقوة أسلوبه ، مع احتفاظ الشاعر بشخصيته وقدرته على التفاعل مع منجزات عصره . و لقد حاول شعراء ( مدرسة الإحياء ) التعبير عن أنفسهم بصدق ووضوح ، ووازنوا موازنة فنية رائعة بين عناصر الشعر العربي القديم ( الموروث ) وقضايا الإنسان في عصر النهضة

3-من أهم من مثل مدرسة الإحياء من الشعراء ؟ وز اري ۲۰۰۰ د۱ ، ۲۰۱۰ 

ج:. لعل أهم من مثل هذه المدرسة ، وكان الرائد فيها الشاعر محمود سامي البارودي ، وتبعه إسماعيل صبري ( في مصر ) وأحمد شوقي وحافظ ابراهيم ، أما في العراق فقد مثلها الشاعر محمد سعيد الحبوبي وجميل صدقي الزهاوي ومعروف الرصافي ومحمد مهدي الجواهري في بداياته .

4- لمن مهدت مدرسة الإحياء ؟
 ج:. مهدت مدرسة الإحياء السبيل لشعراء آخرين حاولوا التطوير بعض الشيء .

5-متى سميت مدرسة الاحياء بالمحافظين او المعتدلين او مالذي اتخذته مدرسة الاحياء من شعرنا العربي القديم؟

ج:.سمو المحافظين او المعتدلين بعد ان اتخذت مدرسة الاحياء من شعرنا العربي القديم مثالا تسير على خطاه في الامثال والاساليب واللغة  وكثير من الصور الشعرية وتوقفو عند حد مع قدرة شعرائها على التعبير عن بيئتهم وعصرهم

6-بم التزم شعراء مدرسة المحافظين ( المعتدلين ) ، وعم عبروا ، وبأية روح ، وهل كان مفهوم التجديد واضحا لديهم ؟ 

ج:. على الرغم من أنهم القوموا بالشعر العمودي ( الموزون المقفي) غير أنهم عبروا عن الحياة الجديدة في مطلع القرن العشرين ، وما رافقها من أحداث سياسية واجتماعية وثقافية بروح راغبة في التغيير ، طامحة إلى التجديد ، مع أن مفهوم التجديد لم يكن واضحة لديهم.

7-مالذي طوره الشعراء المحافظون المعتدلون ، وبم آمنوا ؟ أوأوضح : محاولات مدرسة المحافظين في مجال تطوير الشعر العربي الحديث .

 ج:.لقد طوروا في الصور الشعرية والأساليب واللغة بما ينسجم وتطور الحياة والناس والذائقة الأدبية ، ولكنهم ظلوا محدودين . آمنوا بالتطوير المتأني المنسجم مع تطور الحياة .

8- علل: آمن الشعراء المعتدلون بالتطوير المتأني أو مالذي آمن به شعراء مدرسة المحافظين ؟ ، وفيم كانت رغبة مدرسة الإحياء ؟

 ج:.سموا بهذا الاسم ؛ لأنهم آمنوا بالتطوير المتأني المنسجم مع تطور الحياة . وكانت رغبتهم في التطوير كما يبدو هي عدم إحداث طفرة لا تنسجم مع طبيعة الأمور ولهذا أطلق عليهم المعتدلون

9-ما الذي قصده الباحثون بالشعر الإجتماعي ؟ | أو علل تسمية مدرسة المحافظين بمدرسة الشعر الإجتماعي ؟

 ج:.هي تسمية أطلقها بعض الدارسين على مدرسة المحافظين ؛ لكثرة اهتمامهم بالقضايا الإجتماعية

10- من مثل مدرسة المحافظين في العراق ومصر ؟ أو لأي مدرسة ينتمي الشبيبي . 

 ج:.يمثل هذه المدرسة أكثر شعراء مطلع القرن العشرين وعلى رأسهم: أحمد شوقي وحافظ إبراهيم وأحمد محرم ( في مصر ) ، ومعروف الرصافي وعبد المحسن الكاظمي ومحمد رضا | الشبيبي وجميل صدقي الزهاوي في العراق ، وغيرهم من الشعراء العرب. ينتمي الشبيبي إلى مدرسة المحافظين

11- بم ثقف البارودي نفسه ؟ وما المعاناة التي عاشها ؟

ج:.كان قد ثقف نفسه بالاطلاع على التراث العربي ، ولاسيما الأدبي فقرأ دواوين الشعراء الكبار ، وحفظ شعرهم وهو في مقتبل العمر . وعاني ما عانى في منفاه من غربة عن الأهل والوطن ، وكان أن فقد زوجته وابنته وهو بعيد عنهما ، ولكن ظل حب الوطن والحنين إليه هو الهاجس الأهم عنده .

12- مالذي تجده من أفكار في قصيدة البارودي ، وما مناسبة نظم قصيدته ( أبي الدهر ) ؟ 

ج / ينقد فيها الوضع السياسي ويمجد وطنه ، ويحث على دفع الظلم ، ويفخر بنفسه عن المنافع الشخصية بعد أن أخفقت في ثورة عرابي ) التي أيدها فسجن .

13- مانتائج ثورة عرابي في مصر على البارودي ؟ أو ما المعاناة التي عاشها الشاعر المصري البارودي ، إستشهد ببيتين في الحث على دفع الظلم والجور .

 ج/ سجن ثم نفي إلى خارج وطنه في جزيرة ( سيلان ) ، وعاني ما عانى في منفاه من غربة عن الأهل والوطن ، وكان أن فقد زوجته وابنته وهو بعيد عنهما 

14-أسند كل معنى من المعاني الآتية شعرا حفظته من منهجك
 يتطلع البارودي الى الخلاص من ليل المحنة فإلى متى السير في دياجير المصائب.

فحتام نسري في دياجير محنة يضيق بها عن حبة الشيف غمه

للتحميل ملف ترشيحات للادب والنصوص كاملا  انقر هنا

مرشحات الادب والنصوص السادس الادبي 2020 مرشحات الادب والنصوص السادس الادبي 2020


 مرشحات الادب والنصوص السادس الادبي 2020
  مرشحات الادب والنصوص السادس الادبي 2020
 مرشحات الادب والنصوص السادس الادبي 2020
 مرشحات الادب والنصوص السادس الادبي 2020
 مرشحات الادب والنصوص السادس الادبي 2020
 مرشحات الادب والنصوص السادس الادبي 2020
 مرشحات الادب والنصوص السادس الادبي 2020 
مرشحات الادب والنصوص السادس الاحيائي2020 مرشحات الادب والنصوص السادس الاحيائي2020


مرشحات الادب والنصوص السادس الاحيائي2020 مرشحات الادب والنصوص السادس الاحيائي2020
مرشحات الادب والنصوص السادس الاحيائي2020 مرشحات الادب والنصوص السادس الاحيائي2020
مرشحات الادب والنصوص السادس التطبيقي 2020 مرشحات الادب والنصوص السادس التطبيقي 2020
مرشحات الادب والنصوص السادس التطبيقي 2020 مرشحات الادب والنصوص السادس التطبيقي 2020 
مرشحات الادب والنصوص السادس التطبيقي 2020 مرشحات الادب والنصوص السادس التطبيقي 2020 
مرشحات عربي شبكة ملازمنا مرشحات مرشحات ابن الدورة 

telegram
تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق